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风雨 18 年,见证第一代网校的沉浮变迁

在线教育发展,往前追溯,其1.0时代是网校时代,最早一批网校见证了中国教育第一次与网络的结合,那时行业还称作“远程教育”。

在这之前,一大批网校在全国各地创办起来,据不完全统计,鼎盛时期全国有几千所网校,发展到今天,大部分网校已退出历史舞台,现存的网校屈指可数。

网校能持续发展,除了需要跟上每一次行业的变革,还需要团队有极大的勇气。这一期【底片】说的就是北京四中网校的故事,一位最早一批中关村互联网创业者在教育行业奋斗的故事。

在很长一段时间里,作为北京四中网校公司主体的龙之门教育一直没有选择和资本共舞,但前不久,行业的变化、业务的转型、团队的决心促成了18年来的第一笔的融资。

18年的发展历程,和创办已过百年的北京四中相比,还谈不上历史悠久,但作为网校,经历了行业的大淘沙,北京四中网校已然完成了自我蜕变。

2001年4月28日,北京四中网校正式成立。创始人黄向伟回忆其渊源时谈道,“北京四中在当时要发展远程教育网校,便选择跟龙之门结合。”

龙之门教育和四中采用校企合作的方式孵化北京四中网校业务,由龙之门负责出资,北京四中负责出品牌和教育资源,双方合作成立了一家名叫北京四中龙门网络教育技术有限公司,简称四中龙门。利用北京四中老师在远程端上课的情况,通过各种形式把课程、内容传输到其他地方的学校中,这是北京四中网校最早的雏形。

【底片】风雨18年,见证第一代网校的沉浮变迁

时任北京四中校长邱济隆说,从事教育四十余年,在北京四中工作了二十年,其中任校长十三年。这期间收到很多全国各地中学生的来信,大部分是来自于边远地区的学生,他们表达了一个良好的愿望——到北京四中来读书。

这个愿望在当时确实很难实现。

“但现在有了北京四中网校,很多边远地区的学生可以通过北京四中网校来享用北京四中优质的教育资源,接受更好的教育。”

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那时,网校的销售方式主要是通过学习卡。网校一般是按年收学费的,家长交完第一年后如果孩子没有效果就不会再给次年的,这也是家长最传统的理性。

客服部两个员工接听六七部电话。有时候得摘下来四部电话,因为接不过来,报名火的难以想象,报名点都排起长队……

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2002年,北京四中启动名师活动,以家庭教育为主题在全国开始巡讲,一直持续到现在。

同时,北京四中网校在全国多座城市办分校。

当年学校教育情况当下依然存在,由于各地实际教学条件、教学资源情况千差万别,网络教育可以把优秀的教育教学资源汇集到一起,让各地区学员能学到名师授课。

2003年非典,网校喷井,全国一下冒出四五百家网校,此时大部分的网校平台开始通过Web方式将课程资源做成网页形式,学生可以随时点击网页浏览;也可以通过桌面客户端,进行点对点的答疑,而非在线1对1的答疑,老师在48小时之内回复。

 

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也就这一年,北京四中网校推出“北京四中远程教育合作学校”项目,这让北京四中网校得以获得更稳定的发展,也为后期的对公立校业务的转型打好了基础。

同时,北京四中网校也开始了通过延伸远程教育的外延来提升品牌竞争力。

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比如,开通家长学校,首次提出“两代人的网校”这一家庭教育概念。

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北京四中网校与总参政治部共同创办总参远程教育。

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几年的时间过去,网校式的教学已经可以看到比较成熟的效果。

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2005年,北京四中网校在教育部全国多媒体课件大赛获得一等奖。

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2006年,“网络面授班”正式上线,首家实现网络即时互动教学的远程基础教育机构。北京四中网校直播课程创造了一个网络教室近5000人同时听课的奇迹。

这一年,据不完全统计,全国网校已有几千所网校,可谓网校发展的巅峰时刻,但此后大量网校似乎都纷纷滑向了巅峰后的低谷时期。喷井发展的网校造成了学员分流,录播课的完成率也在持续下滑,全国大批有名的网校如景山网校、华中师大一附中网校纷纷倒闭。

2009年,北京四中网校开始了一系列的转型。

从成立之初,北京四中网校的宗旨一直是:让更多的孩子得到更好的教育。但仅仅依靠线上的传播方式做网校教育还远远不够。

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在北京四中网校的资料库里,元老级的实体校区在北京太平仓胡同2号。

这一阶段,北京四中网校正在开发“爱学课堂”。

网校一直在随着技术的发展,丰富网上的教学服务内容,比如从纯文本、多交互,到社区动画点播课、直播课等等。

“但学生在网上学习的热情度并不是因为你投入的服务提升而提升。18岁以下这个群体,学生的自主学习能力是弱,我们就在考虑如何让学生更加有效的学习。”

北京四中网校在校外也推出了网下指导课,网下指导课可以弥补学生单纯通过网上学习自觉性受限的问题。线下的指导老师辅导学生在网上学习、听课,并引导学生在网上上课、做作业等。这是一种O2O的混合式教学,并一直延续到现在。

 

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“爱学课堂”在很多学校进行实验班的改革,取得了很好的反馈。北京四中网校教研院院长李永认为,作为校外培训机构,辅导重点不应该是给学生重复讲知识点,而是教会孩子如何学习。

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2010年《高清课堂》上线,四中网校成为首家提供高清视频的远程基础教育机构。

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2011年,北京四中网校与外交部签约,为外交部驻全球使领馆工作人员随居子女提供汉语教学。2011年8月16日,外交部干部司与北京四中网校在外交部橄榄厅举行驻外外交人员随居子女远程中文教育签约仪式。根据合作协议,驻外外交人员随居子女将可以通过网校,免费参与小学一年级至高中三年级国内课程的学习,并享受网校特别开设的国学、汉语教学等课程。

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2012年教育部副部长杜占元到北京四中网校进行调研,对网校未来的发展提出更高的要求。

国家出台的教育信息化十年发展规划,黄向伟也看到了新的机遇。如果将互联网与学校进行有机结合,或许是比较好的方式。从那时候北京四中网校开始探索课堂创新,依托北京四中网校品牌。

企业的课程进入公立校并不是一件容易的事,难度大、周期长、并且效果最难显现。但地方学校对名校充满了好奇,希望了解北京四中的教育文化,并希望跟四中的名师学习。

一套面向公立学校输出自主研发的智能教学平台应运而生。

“诊、学、练、测”上线,在原有的网络课堂的教学场景上,开发了多种教学场景,例如翻转课堂、智慧教学、个性化作业推送等等,并且对开放学校可定制化的内容。

学习资源开始分层,并以任务推送的方式,为每个学生推送个性学习任务,根据学生的学习内容、测评结果等数据进行分析,帮助孩子在众多的学习资源中迅速找到最适合自己的学习内容和测评试题,提高学习效率。同时,微课上线,使学习资源更碎片化,学习的对应性更强了。

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2012年9月,北京四中网校带着产品参加了教育部举行的首届“全国中小学信息技术教学应用展演”,这一年,四中网校开始探索信息技术推动中小学教学方式的变革与创新,当年的关键词是“探索、普及、融合”。

转型到公立校业务后,北京四中网校开始进一步打磨学科应用产品。

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最让黄向伟欣慰的是,龙之门大语文的问世。2014年底,由北京四中特级语文教师李家声牵头,开发了专注于5~12岁小学语文素质教育、弘扬中华传统文化核心价值观的语文课程体系“龙之门大语文”。

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2015年,在远程基础教育的领域里,龙之门积累了覆盖全国近90%地区的线下服务体系以及最大规模的线上线下的收费用户的群体,在整个的发展过程中,业务模式也在发生着变化。

此时,北京四中网校做的主要是软件平台、教学资源以及课型模式的输出。

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2018年2月,由北京龙之门教育集团与北京名师共同研发的,借助先进的AI技术,融合了AI+的教育理念的“酷蒙课堂”。酷蒙课堂的研发需要追溯到2016年,北京四中网校与Knewton合作开发自适应学习平台。

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该自适应系统面向学生时有两个关键点,知识的体系化和知识的可追溯性。目前,酷蒙课堂完成了初高中数理化全部的教学知识图谱。

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2018年10月9日,龙之门教育集团在北京宣布,获得来自晟道投资、鼎晖投资近亿元A轮投资。这也是龙之门教育集团成立18年来首次对外融资。

在会上,黄向伟重新定义了龙之门未来的发展——要基于两个支撑解决行业三个痛点,去实现一个目标。

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第一个支撑是可以将移动计算、智能搜索、人工智能等技术融合到教学的整个环节。第二个支撑是龙之门的大数据技术,已经完成了中国首个自适应学习系统。

两个支撑可以解决当下教育行业三个痛点:一、补短板——中国优质教育资源已经处在不均衡的程度,这个事情有非常大的市场空间,社会效应和经济价值都是非常巨大的;二、制高点——效率,学生学习最大成本是时间,如何在有限时间内让学习更有效;三、学生的学业指导。

黄向伟说,在解决行业三个痛点同时,龙之门的未来目标是做“全流程智慧教学引领者”。

原文始发于微信公众号( 多知网 ):【底片】风雨18年,见证第一代网校的沉浮变迁

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