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你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

前几天,和朋友聊天,她提到儿子最近发生的一个小故事。孩子说:妈妈,我不想上学。(我想这也是很多妈妈都遇到过的情况。 )

我的这位朋友特别耐心地给孩子讲了一个故事,她说:之前有一个小孩子不想上学,他妈妈说,你可以不上学,但是你最起码要能养活自己啊,小孩说我捡垃圾都能养活自己。于是妈妈给孩子请了一天假去捡垃圾,结果不到半天,孩子就要上学了。

故事讲完了,可是她的孩子听了之后,不是说妈妈我要去上学,而是对妈妈说:我可不是想捡垃圾,我就想在家玩平板。

妈妈又说:你家玩平板,这个妈妈不敢让你尝试,等你过足瘾,眼睛都看不见了,再想上学,学校都不收你。

儿子反应可快了说:那就得去盲人学校了。

说到这,我们俩都笑了。一个不到7岁的孩子的思维真是清晰有理、应对自如,弄得我们都没说话,完全没get到我们想传达的故事的中心思想——好好上学。

这让我想起麦兜妈妈给麦兜讲的睡前故事。
你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力
麦兜妈妈说:从前有个小朋友撒谎,有一天他死了。

从前有个小朋友很用功地念书,长大之后发财了。

从前有个小朋友很不孝,有一天他扭伤了脚。

麦兜说:妈妈,我想睡了……

看着很搞笑的片段,但是有一点值得我们思考,那就是我们那些通过说故事讲道理的小心思,被孩子一眼就识破了,孩子很聪明,他们知道但是并不等于接受。

所以著名教育学家苏霍姆林斯基说:把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。换句话说,当你让孩子觉得你在教育他的时候,你的教育往往难以奏效,为什么呢?

因为孩子也有他的自主性,即使只有1、2岁,他也不喜欢被说教、被控制,这就像北风与太阳的故事:北风与太阳两方为谁的能量大而相互争论不休,他们决定,谁能使行人脱下衣服,谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮,路上的行人紧紧裹住自己的衣服,风见此,刮得更猛,行人冷得发抖,便添加更多衣服。风刮疲倦了,便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人,行人脱掉了添加的衣服,太阳接着把强烈的阳光射向大地,行人们开始汗流浃背,渐渐地忍受不了,脱光了衣服,跳到了旁边的河里去洗澡。如果我们把教育变为灌输、说教甚至是命令,那么教育效果往往不好。

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力
我们说要把教育的意图隐藏起来,但并不等于没有教育意图,不教育孩子了。卢梭说,世上最没用的三种教育策略就是:讲道理、发脾气、刻意打动。那么当我们觉得孩子的行为不恰当,尤其是在孩子有情绪的时候,要怎么办呢?很重要的一点,就是在这个时候,我们去倾听孩子,因为孩子的不良行为,往往是情绪的过激反应。有的父母可能会问,倾听完了呢?很多时候,我们没有重视倾听,总把倾听作为手段,但有时候倾听不是手段,倾听就是方法,或者说倾听至少是方法的一部分。台湾知名认识神经科学家洪兰教授说“情绪,是改变大脑最快的工具”,很多时候我们总用大脑的理性和孩子对话,比如孩子不想上学,我们就说:上学是你的任务,迟到了老师会批评你,你不上学以后无法生存……但是这个时候,理性的声音无法进入孩子处在情绪中的大脑,他就会争辩、发脾气、甚至直接屏蔽不听。

孩子不想上学行为的背后,有千万种原因,也有各种各样的情绪,我们都听到、看见了吗?

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

有一个小女孩上学不出门,非要让爸爸给她梳两个小辫。

爸爸看时间也紧,想赶紧梳一个小辫就好了,可是女儿不干。

要是以往爸爸想催着、拉着,孩子也就去上学了,但是这次他想倾听孩子。

孩子说:别的小伙伴都梳两个小辫,我也要!

关注孩子行为背后的心声,爸爸发现原来这是孩子想融入集体,需要归属感的表现,于是爸爸给她梳两个小辫,孩子顺利地去上学了。

当我们学会倾听,会发现还有很多心声以前都被我们忽视了,比如孩子不想上学,是因为妈妈说幼儿园不能哭,但是她忍不住哭;比如因为学习受挫,被老师批评了;比如因为没有睡够,情绪不好……所以说当你只关注了孩子的行为,不关注行为背后情绪的时候,教育效果往往不好。

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

我们总说教育不能功利,教育不能着急,好的教育是无痕的,但是如何做到呢?有一次去幼儿园参加活动,老师给小朋友拿来球,让孩子们用踢球,踢10下停下来,看谁踢得快。小朋友们开始很兴奋,但是试了几下,发现脚比手难用多了,于是有的孩子开始用手拍球,有的看到别人的球滚来过就玩,有的找不到自己的球。这个过程中,老师一边在旁边喊:不要用手,要用脚,一边说:小朋友A完成了,看看谁还没有完成?我看谁做的最好?场面一度很混乱。

游戏过程中,我们总会看到有的孩子因为完不成着急哭了,也有的孩子因为看到别人犯规告诉老师,还有的会因为别人用了自己的球发生小矛盾。这个时候无论是老师或者家长特别容易教育孩子:你不要太在乎输赢。可是又是谁告诉孩子:你要争第一,做到了我就给你买XX;你看看别人家的谁谁谁那么好;你这次是有进步,但是XX还是错了,如果没错就更好了……我们现在说的和我们平时做的却是相反的。

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

如果换做我们成年人玩游戏呢?有一位幼儿园老师参加我们的团体活动,大家玩夹乒乓球接力的游戏,当时她看到对手站在起跑线前面,她很生气觉得对方犯规。最后分享的时候,她说:以前我看到班级中有孩子指责别人犯规,为输赢大哭的时候,我总说,宝贝,这就是一个游戏而已,今天我才知道即使是游戏,我们大人也在乎公平和输赢,孩子怎会不在乎呢?所以说当你教育孩子的言与行不一致的时候,教育效果往往不好,而且当你的行为和你的言语发生冲突的时候,孩子往往相信和模仿你做的而不是你说的。真正的教育的无痕,在于你的真实一致、在于你的理解、在于你的行动。

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

后来看到一位亲子游戏专家带领孩子玩跳高,游戏规则很简单,就是老师拉着绳子,一次次升高,孩子一一跳过去,没有跳过的、或碰到绳子的,老师就宣布淘汰,赢了的继续晋级,没有小红花、棒棒糖,也没有比较,输了的等下轮游戏。

你对孩子发的脾气,都是你对自己的教育感到无力

游戏的过程中,没有发现一个被淘汰的小朋友哭了,让人意外的是,最后获得第一名的小姑娘竟然哭了,原来是她觉得最后一次的高度自己可以跳过去,可是没有,这时候有的老师安慰孩子说:你已经很棒了,你是最棒的!但是亲子游戏带领老师没有,他抱一抱孩子,拍一拍孩子,我想他要传递的是:比赛和游戏就是会有输赢,我知道你在乎,没跳过你很失落,我理解你。

我们之前提到麦兜妈妈讲故事等于讲道理,太有痕迹,孩子根本没听,其实麦太太对麦兜的影响一点也不小,但是都在她的行动之中,比如麦兜看到了妈妈的节省,他也随着一起去菜市场买菜砍价;妈妈为了生计想各种办法,他遇到问题也不逃避;妈妈生活态度乐观,他也总对生活充满希望,所以说最好的教育就是以身作则,身教胜于传言,一点不假。

始发于微信公众号:新东方家庭教育

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